Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biế
Ngoài các phương pháp dạy học đã được giới thiệu trong Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực quý Thầy/Cô còn biết các phương pháp dạy học nào khác để phát triển phẩm chất và năng lực trong môn Lịch sử?
Lời giải 1 :
- Phương pháp bàn tay nặn bột
+ Học sinh sẽ tự nghiên cứu về các vấn đề, có thể cho HS đến các khu di tích.
+ HS thực nghiệm giải quyết các vấn đề
- Phương pháp dạy học theo góc
- Phương pháp dạy học video
Thảo luận
Lời giải 2 :
Có một số phương pháp mọi người cùng tham khảo.
1. Phương pháp "tia chớp" hay còn gọi phương pháp phỏng vấn nhanh là phương pháp giúp mở đầu bài giảng hay thu thập thông tin nhanh từ phía người học rất hiệu quả, tổng kết nhanh trả lời rồi đi vào bài học.
2. Phương pháp "hỏi chuyên gia": Người học thường ít đặt câu hỏi hay thắc mắc sau mỗi phần học việc mời chuyên gia khắc phục một cách dễ dàng qua đó giáo viên sẽ hiểu mình cần bổ sung gì, đây là phương pháp giúp người học hiểu thực tiễn lần lý luận bởi các chuyên gia
3. Phương pháp "Hỏi đáp": Phương pháp này giúp lớp sôi nổi nhưng đây là phương pháp khó và phức tạp đòi hỏi cao sự linh hoạt và làm chủ lớp học của người dạy. Yêu cầu quan trọng nhất của phương pháp này là tăng khả năng tìm tòi học hỏi sâu về một chủ đề. Phương pháp này sẽ làm giảm tỉ lệ nói của giáo viên, tăng phần nói của người học. Nếu người học cùng tham gia hỏi đáp họ sẽ cùng nghĩ để tìm ra vấn đề. Yêu cầu phương pháp này giáo viên phải nói ít hơn 50%
4. Phương pháp "nêu ý kiến ghi lên bảng"
5. Phương pháp "làm việc nhóm"
6. Phương pháp "Bể cá" bên cạnh phương pháp làm việc nhóm giáo viên có thể sử dụng phương pháp này có tên gọi như vậy là tổ chức sắp xếp lớp theo mô hình bể cả, bên trong bể là người dạy và một số người học thảo luận, người chơi (phần còn lại của lớp) quan sát ngoài vòng.
7. Phương pháp "Sàng lọc": Dùng để ôn bài cũ, đánh giá tiếp thu kiến thức của học sinh sau một bài, một chương hay một quá trình học tập. Người dậy sử dụng phương pháp này để chốt lại nội dung mới giúp người học vận dụng được kiến thức được học giải thích, chứng minh để làm rõ và khẳng định vấn được nêu ra.
8. Phương pháp "Neo kiến thức bằng câu đố": Dùng để chốt lại kiến thức cho người học sau khi học xong một bài, một chương, một môn.
9. Phương pháp "Tình huống"
10. Phương pháp "Đóng vai"
11. Phương pháp "Công đoạn"
12. Phương pháp "Trực quan hóa"
Trong đó các phương pháp đảm bảo nguyên tắc
1. Liên hệ thực tế
2. Tạo không khí tích cực trong giờ học
3. Trực quan hóa - Trình bày nội dung bằng hình ảnh
4. Khuyến khích người học tự làm
5. Chốt lại nội dung giờ giảng
-> Tất cả nội dung bạn nên tìm cuốn " Cẩm nang phương pháp sư phạm do First news phát hành rất hay và có tính ứng dụng cao bao gồm Những phương pháp và kỹ năng sư phạm hiện đại hiệu quả từ các chuyên gia Đức và Việt Nam
Có thể bạn quan tâm
Bạn có biết?
Lịch sử là môn khoa học nghiên cứu về quá khứ, đặc biệt là những sự kiện liên quan đến con người. Đây là thuật ngữ chung có liên quan đến các sự kiện trong quá khứ cũng như những ghi nhớ, phát hiện, thu thập, tổ chức, trình bày, giải thích và thông tin về những sự kiện này. Những học giả viết về lịch sử được gọi là nhà sử học. Các sự kiện xảy ra trước khi được ghi chép lại được coi là thời tiền sử.
Nguồn : Wikipedia - Bách khoa toàn thưTâm sự 11
Lớp 11 - Năm thứ hai ở cấp trung học phổ thông, gần đến năm cuối cấp nên học tập là nhiệm vụ quan trọng nhất. Nghe nhiều đến định hướng sau này rồi học đại học. Ôi nhiều lúc thật là sợ, hoang mang nhưng các em hãy tự tin và tìm dần điều mà mình muốn là trong tương lai nhé!
Nguồn : ADMIN :))Copyright © 2021 HOCTAP247